Studier om lärande

Innan jag går in på 20 promptar kring studier om lärande kommer lite info om AI som kan vara bra att känna till.

Ordlista

AI – Artificiell Intelligens är ett sätt att försöka få maskiner att efterlikna hjärnans funktioner,

d v s att kunna ”tänka” och lära ungefär så som människor gör. Vi förstår inte hur hjärnan fungerar, men de delar vi förstår kan vi försöka härma.

Prompt – En instruktion till chattbotten för att få ett önskat svar eller önskad uppgift utförd. Vissa chattbottar går att prata med, men än så länge är det många som skriver textkommandon till dem.

Iterera – När du fått ett svar från en chattbot justerar och förtydligar du vilka delar av svaret som du inte är nöjd med, d v s du förfinar svaret så det blir bättre och bättre tills du är nöjd. Ju bättre prompt du har från början, desto färre iterationer behövs.

Chattbot – En chattbot har tränats på att hitta mönster i de texter som den tränats på. Dessa mönster använder den för att skapa text som svar på din prompt. Texten du får som svar genereras alltså i realtid.

GPT – Själva modellen (Generativ Pre-training transformer) som en chattbot använder sig av. Samma GPT kan användas av olika chattbottar, t ex har Microsoft använt sig av Open AIs GPT, d v s Copilot och ChatGPT har använt samma GPT.

Generativ AI – AI som skapar (genererar) text, bilder, video eller ljud i realtid när den tillfrågas om att göra det.

Bias – Svar som AI ger är snedvridna eller partiska, vilket beror på den data som AI tränats på och vilka bias som finns i den datan. För en chattbot är det svårt att synliggöra dessa bias, men för en AI som genererar bilder är det lättare.

Hallucination – Texten som du får som svar av en chattbot baseras på mönster i data som den tränats på, men det finns även en slumpmässighet i vilka ord som genereras, vilket innebär att ord som genereras kan skapa en innebörd som inte är sann.

—————————————————————————————————————-

Ett vanligt ramverk att utgå från om du vill skapa egna promptar med exempel:

Roll – Agera som en erfaren lärare i fysik

Uppgift – Skapa en lektionsplanering som introducerar elever i år 8 till området optik

Kontext – Jag jobbar på en högstadieskola i Sverige, har 25 elever i klassen och lektionen är 60 minuter lång.

Format – Koppla ihop innehåll och aktiviteter med läroplanen i fysik och ge mig en planering som i detalj beskriver lektionens olika delar och material som behövs.

Ton – Använd en formell, men vänlig ton.

Exempel på chattbottar (AI kan även skapa bilder och göra andra saker, men jag fokuserar här på chattfunktionerna):

ChatGPT – Open AIs chattbot

Gemini – Googles chattbot

Notebook LM – Google har en chattbot som enkelt kan skapa en podd med två röster

CoPilot – Microsofts chattbot

Claude – En chattbot från Anthropic

Perplexity – En chattbot från San Fransisco som tidigt använde länkar till källor.

Duck AI – Duckduck Gos chattbot, man kan välja bland några olika GPT:er

Mistral AI – En chattbot från Frankrike

De flesta chattbottar har åldersgränser.

—————————————————————————————————————

Alla dessa promptar är framtagna som exempel för att komma igång med användning av chattbottar och för att du ska få tips och ideér på vad man kan använda chattbottar till. Du kan självklart ändra promptarna så som du vill, t ex genom att lägga till mer relevant information.

När du använt en chattbot ett tag lär du dig vilken typ av promptar som fungerar bättre respektive sämre. Du kan testa en prompt som den är skriven och ytterligare en gång genom att lägga till ”Agera som en erfaren expertlärare i [ämne]” + prompten för att se om det blir skillnad på kvaliteten i svaren.

Får du bra svar är prompten bra, får du inte bra svar behöver du ändra prompten samt ge ytterligare information som ger dig önskat svar av önskad kvalitet. Vissa chattbottar är bättre än andra på vissa typer av svar, så är du inte nöjd med svaren du får trots att du testat olika sätt att ändra sina promptar kan du testa en annan chattbott.

Hur använder jag promptarna?

Du använder texten i prompten i chattbottens promptfönster, men om det i en prompt finns hakparenteser [ ] så byter du ut texten i hakparentesen mot text som passar för ditt sammanhang.

Dubbelkolla alltid svaren du får från en chattbot, då det inte är säkert att det är sant.

OBS! Tänk efter om du laddar upp texter eller dokument till en chattbott. Ladda inte upp personuppgifter eller känslig information! Tänk på GDPR!

Längst ner finns en pdf med alla promptar som du kan ladda ner!

Promptar kopplat till studier och forskning om lärande

En del begrepp är på engelska eftersom de flesta bottar främst är tränade på engelskt material och visst innehåll är relativt begränsat i träningsdata.

Vad säger forskning om lärande om fördelarna med spaced repetition jämfört med massed repetition (cramming) för att förbättra långtidsminnet hos elever, och ge tre exempel på hur detta kan tillämpas i [ämne] för en [årskurs X]-klass?
Baserat på studier om inlärning, hur förbättrar active recall retention jämfört med passiv genomgång, och hur kan jag använda detta i en [årskurs X]-klass i [ämne] för att lära ut [specifikt ämnesmoment, t.ex. glosor]?
Vad visar forskning om interleaved practice och dess effekt på långsiktig inlärning och problemlösningsförmåga, och hur kan jag implementera detta i en [årskurs X]-klass i [ämne] med [specifika moment, t.ex. matteoperationer]?
Enligt forskning om lärande, hur bidrar elaborative interrogation till djupare förståelse, och vilka tre forskningsbaserade frågor kan jag använda för att få en [årskurs X]-klass i [ämne] att förklara [specifikt tema, t.ex. demokrati]?
Vad säger studier om self-explanation och dess påverkan på begreppsförståelse, och hur kan jag använda denna metod i en [årskurs X]-klass i [ämne] för att koppla [specifikt nytt begrepp, t.ex. bråk] till känd kunskap?
Baserat på forskning om dual coding, hur förbättrar kombinationen av text och visuella element inlärning, och hur kan jag tillämpa detta i en [årskurs X]-klass i [ämne] för att förklara [specifikt begrepp, t.ex. ekosystem]?
Vad visar forskning om effekten av konkreta exempel på att förstå abstrakta begrepp, och ge tre forskningsbaserade exempel jag kan använda i en [årskurs X]-klass i [ämne] för att förklara [specifikt abstrakt begrepp, t.ex. sannolikhet]?
Enligt Hatties forskning om feedback, hur kan effektiv feedback förbättra elevers lärande, och hur kan jag skapa tre forskningsbaserade feedback-loopar för en [årskurs X]-klass i [ämne] för att förstärka [specifikt moment, t.ex. skrivning]?
Vad säger forskning om metakognitiva strategier och deras påverkan på självreglerat lärande, och hur kan jag använda detta i en [årskurs X]-klass i [ämne] för att få elever att reflektera över [specifikt mål, t.ex. problemlösning]?
Baserat på forskning om peer learning, hur förbättrar samarbete mellan elever deras inlärning, och vilka tre forskningsbaserade gruppuppgifter kan jag använda i en[årskurs X]-klass i [ämne] för att fördjupa [specifikt tema, t.ex. historieanalys]?
Vad visar forskning om chunking och dess effekt på att minska kognitiv belastning, och hur kan jag använda denna metod i en [årskurs X]-klass i [ämne] för att bryta ner [specifikt komplext innehåll, t.ex. kemiska reaktioner] i tre delar?
Enligt forskning om scaffolding, hur kan strukturerat stöd förbättra elevernas självständiga lärande, och vilka tre forskningsbaserade stödstrukturer kan jag använda i en [årskurs X]-klass i [ämne] för att lära ut [specifikt moment, t.ex. problemlösning]?
Vad säger studier om minnestekniker (t.ex. mnemonics) och deras påverkan på retention, och hur kan jag implementera tre forskningsbaserade tekniker i en [årskurs]-klass i [ämne] för att lära sig [specifikt innehåll, t.ex. historiska årtal]?
Baserat på forskning om interleaved practice, hur förbättrar blandad övning långsiktig inlärning jämfört med blockad övning, och hur kan jag använda detta i en [årskurs X]-klass i [ämne] för att blanda [specifika moment, t.ex. geometri och algebra]?
Vad visar forskning om peer learning och dess effekt på både förståelse och motivation, och vilka tre forskningsbaserade gruppuppgifter kan jag använda i en [årskurs X]-klass i [ämne] för att fördjupa [specifikt tema, t.ex. samhällsfrågor]?
Enligt forskning om self-explanation, hur kan självförklaring förbättra begreppsförståelse, och hur kan jag få en [årskurs X]-klass i [ämne] att förklara [specifikt nytt begrepp, t.ex. densitet] med tre forskningsbaserade steg?
Vad säger studier om dual coding och dess effekt på minnesretention jämfört med enbart textbaserat lärande, och hur kan jag tillämpa detta i en [årskurs X]-klass i [ämne] för att lära ut [specifikt begrepp, t.ex. kretsar] med både text och bilder?
Baserat på forskning om elaborative interrogation, hur kan utvecklingsfrågor fördjupa elevernas förståelse, och vilka tre forskningsbaserade frågor kan jag använda i en [årskurs X]-klass i [ämne] för att utforska [specifikt tema, t.ex. hållbarhet]?
Vad visar forskning om feedback enligt Hatties Visible Learning, och hur kan jag använda tre forskningsbaserade feedback-metoder i en [årskurs X]-klass i [ämne] för att förbättra [specifikt moment, t.ex. skrivning]?
Enligt forskning om metakognitiva strategier, hur kan reflektion över sitt eget lärande förbättra prestationer, och hur kan jag implementera detta i en [årskurs X]-klass i [ämne] för att få elever att reflektera över [specifikt mål, t.ex. problemlösning] med tre steg?

Ladda ner en pdf med promptarna genom att klicka på bilden ovan!

Lycka till med promptandet!